2025年9月

优秀庭园项目案例学习与园内资源关联

如何从优秀案例中汲取经验，结合园内庭园资源开展项目

1.理论学习：组织教师研读《指南》中关于幼儿在自然、游戏中学习发展的内容，以及《儿童立场：教育从这儿出发》中儿童本位的核心观点，交流对儿童本位理念的理解。

2.资源考察：教师分组对园内庭园区域进行实地观察，记录植物种类、设施布局、幼儿常活动区域等，拍摄照片或视频，交流并初步筛选出有开发潜力的资源。

文献研究法、实地观察法

案例学习心得集、园内庭园资源与案例结合分析报告

2025年10月

儿童本位庭园项目案例雏形设计

怎样结合儿童兴趣，设计庭园项目案例框架

⒈理论学习：学习《幼儿园自主性游戏中儿童本位的实践研究》，重点了解如何在游戏项目中体现儿童兴趣与自主，组织教师进行案例分析研讨。⒉兴趣调研：在庭园区域开展幼儿自由活动观察，记录幼儿自发的游戏行为与兴趣点。

⒊案例设计：教师根据理论学习和调研结果，分组设计庭园项目案例初步方案，组内进行方案分享与初步优化。

文献研究法、调查研究法、行动研究法

幼儿庭园兴趣调研报告、庭园项目案例初步方案集

2025年11月

儿童本位庭园项目案例实践

如何通过实践，优化庭园项目案例及活动区

⒈实践开展：教师观察记录幼儿的活动情况，如对不同区域的喜好、与材料的互动方式、遇到的问题等。

⒉研讨优化：结合观察记录，从儿童本位角度分析活动区和项目案例的不足，共同提出优化建议。

行动研究法、小组讨论法

幼儿活动观察记录、优化后的庭园活动区与项目案例

2025年12月

儿童本位庭园项目案例优化

如何在实践中验证案例有效性，让幼儿参与评价

⒈实践开展：依据优化后的庭园项目案例，组织幼儿在庭园区域开展系列活动，教师全程观察并记录幼儿的参与情况、互动行为等。

⒉幼儿评价：通过幼儿绘画表征、小组分享会等形式，引导幼儿表达对庭园项目活动的感受、喜欢的部分以及希望改进的地方。

⒊案例再优化：教师结合幼儿评价和活动观察记录，再次对庭园项目案例进行调整优化，使其更贴合儿童需求。

行动研究法、作品分析法

幼儿活动评价记录（绘画、分享记录等）、二次优化后的庭园项目案例

2026年1月

儿童本位庭园项目案例成果梳理与总结

如何系统梳理案例研究成果，总结经验

⒈资料整理：整理本学期庭园项目案例、活动区规划资料、幼儿评价资料等，分类汇编成案例集。

⒉总结研讨：课题组成员共同回顾研究过程，总结在儿童本位理念下开展庭园项目案例研究的有效做法，分析存在的问题与不足，撰写子课题阶段研究报告。

经验总结法

庭园项目案例集、子课题阶段总结