2025年2、3月

“陶然自得” 庭院式项目评价方式的跨项目实践应用

1. 探索评价方式在不同类型项目中的实际操作方法 2. 发现评价方式在跨项目应用中出现的具体问题

1. 组织教师选择 2 - 3 个不同类型的庭园项目（如生长农场、亲水河畔、万物剧场等），使用现有的评价方式进行评价 2. 教师在项目开展过程中，详细记录评价过程和幼儿的反应 3. 开展教师小组会议，分享评价过程中的经验与遇到的问题

行动研究法、观察记录法

形成跨项目应用的初步实践记录与问题汇总表

2025年4月

家园协同优化评价方式

1. 了解家长对现有评价方式的看法和建议 2. 探索如何将家长意见融入评价方式，增强评价的全面性

1. 设计家长调查问卷，了解家长对评价方式的认知和期望 2. 召开家长座谈会，邀请部分家长参与讨论评价方式的优化方向 3. 教师团队根据家长反馈，对评价指标和方式进行调整，重点增加家庭场景下幼儿科学素养表现的评价内容

调查研究法、访谈法

优化后的评价方式，包含家长反馈意见汇总及调整说明

2025年5月

优秀评价案例分享与反思

1. 挖掘教师在评价实践中的优秀案例 2. 通过案例分享，帮助教师学习借鉴，提升评价能力 3. 总结案例中的共性问题与有效策略

1. 组织教师提交评价案例，案例需包含项目背景、评价过程、幼儿表现及教师反思 2. 开展案例分享会，由教师进行案例汇报，其他教师提问、讨论 3. 对案例进行分类整理，提炼出不同场景下有效的评价策略

案例研究法、经验总结法

形成优秀评价案例集及评价策略汇总文档

2025年6月

学期课题研究总结与成果整理

1. 全面梳理本学期研究成果，总结经验与不足 2. 整理研究资料，为课题结题做准备

1. 召开课题总结会议，每位教师总结自己本学期的研究工作和收获 2. 收集整理本学期的研究资料，包括活动记录、调查问卷、案例、反思报告等 3. 撰写本学期课题研究总结报告，分析研究目标达成情况，提出后续改进方向

经验总结法

完成学期课题研究总结报告，整理好完整的研究资料包