9月

儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目评价再优化

⒈就四套评价表在项目活动实施中出现的问题展开研讨。

⒉继续优化四套庭园式项目活动评价表。

⒊梳理使用评价策略提高项目活动的有效性的相关策略。

⒈各课题组教师交流上学期在项目活动实施过程中使用评价表时出现的问题和困惑。

⒉学习项目化活动评价的相关理论，拓展评价的方式方法。

⒊结合四张评价表，进一步梳理在庭园式项目活动中推进评价的方式与方法。

小组讨论法

行动研究法经验总结法

⒈2.0版本的四套庭园式项目评价表。

⒉四套评价表在庭院式项目活动中的应用策略。

⒊项目活动中评价的方式与方法汇总表。

10月

儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目的实施策略研究

⒈明晰庭园式项目活动实施中的问题，梳理相应策略。

⒉梳理儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目的实施策略研究

⒈理论学习《促进幼儿主动学习的项目活动展开策略》

⒉以幼儿的经验生长为目的，结合上学期项目活动实施过程中出现的问题展开研讨，梳理解决策略。

⒊围绕“六大”项目组开展的经验探索出适宜的课程实施策略。

调查研究法行动研究法

⒈“陶然自得”庭园式项目的实施策略

11月

课例课展示与研讨

⒈观摩研讨课题课，就活动亮点和问题进行研讨。

⒉围绕观察量表进行行为分析与思考

⒈活动前确定本学期课题课研究的主题

⒉确定庭园式项目课题相关的两节研讨课。

⒊结合教学活动制定课堂观察量表。

⒋集体现场观摩课题课展示活动

⒌围绕观察量表进行分享、研讨与优化。

行动研究法经验总结法案例研究法

⒈课题课评课报告

⒉庭园式项目集体教学活动观察量表

12月

儿童本位理念下“陶然自得”庭园式项目案例的研究

⒈分享前期六大庭园式项目活动实施过程中的过程性记录以及支持策略，形成案例。

⒉研讨儿童本位下庭园式项目实施的可实行和有效性，形成课程建构与开发的新范例与模式。

⒈结合前期项目活动实施中收集的幼儿表征、照片、核心经验梳理表等资料，形成案例，结合案例分析，分析亮点与不足。

⒉针对案例中不足的地方进行再研讨，梳理可行的调整策略，形成课程建构与开发的新范例与模式。

案例研究法

小组讨论法

经验总结法

⒈庭园式项目研究案例文本

⒉庭园式项目案例推文

1月

阶段课题资料的梳理与汇总

⒈梳理子课题组阶段成果，形成案例集。

⒉回顾本学期庭园项目开发和实施情况，对实施成效进行辩证思考。

⒈与课题组成员共同回顾梳理本学期课题资源、课程案例、课程实施策略等材料。

⒉组织教师对自己的研究成果和存在问题与困惑进行梳理，阶段性地总结、反思，

⒊撰写研究经验及阶段报告，形成有参考意义的模式。

经验总结法

成果梳理

⒈课题资源库

⒉课题阶段总结