2023年9月

基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目优秀案例学习的思与行（一）

学习优秀的幼儿园劳动微项目案例，提升教师的理论素养。

⒈理论学习《PBL思维下幼儿园新劳动教育之种植课程的实践研究》。

⒉学习后的心得交流。

行动研究法

学习优秀案例，结合小、中班幼儿的年龄特点、兴趣及需要，开展适宜的微项目活动。

2023年10月

基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目优秀案例学习的思与行（二）

继续学习相关微项目优秀案例，并结合教学实践，探讨案例研究中存在的困惑，商讨解决策略。

⒈理论学习，提升科学素养。

⒉结合教师的困惑，根据案例的真实情景，商讨相应的解决方法。

调查统计法

行动研

究法

梳理教师的困惑，商讨解决策略。

2023年11月

基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目案例的观察分享会（一）

结合幼儿的兴趣和需要，分享微项目活动，通过观察和分析，不断提升幼儿的科学素养。

小班、中班劳动微项目活动的分享，提升教师观察分析能力，促进微项目案例的深入开展和研究。

案例研究法

行动研究法

微项目研究案例文本

2023年12月

基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目案例的观察分享会（二）

通过课题组教师的分享与研讨，不断优化微项目案例。

⒈学习优秀微项目案例推文。

⒉梳理和优化微项目案例，从而形成微项目案例的微信推文。

案例研究法

行动研究法

微项目案例推文

2024年1月

子课题三资料的梳理

梳理子课题三本学期资料并分类整理。

⒈与课题组成员共同回顾梳理本学期课题微项目案例、课题研究等。

⒉撰写子课题阶段总结

经验总结法

子课题阶段总结