23—24（上）总课题阶段计划

课题学期研究工作计划表

课题名称 基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目的开发与实践研究

类别 校级课题  编号

    一、指导思想

本学期，将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“区域教育高质量发展”为追求，继续在太仓市教科研、教师培训以及中心新学期工作要求下，将教科研相结合，落实、贯彻《幼儿园保育教育评估指南》、《3～6岁儿童学习与发展指南》，推进以观察为抓手，扎实研究过程，全面提高教师的科研意识和科研水平。

    二、学期工作重点

    ㈠进阶阅读，提高教师科研能力

东郊幼儿园现有8个班级，分别为4个小班、4个中班。共有教师16人，年轻教师占比居多，教师整体普遍存在科研能力较薄弱、理论功底不够扎实的问题，特别是开展课题研究，提升教育教学实践经验的能力还需提高。计划通过进阶阅读：学习文摘《燃荻》《幼儿发展的关键指标与行为观察》《教师阅读那些事儿》结合幼儿园科研方向，以社团的形式开展主题阅读活动。并计划通过读懂儿童分级观察培训等活动，推进不同能力教师科研能力的提升。

㈡教科研融合，提高课题研究和课程建构能力

本学期积极申报江苏省“十四五”教育科学规划课题《基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目的开发与实践研究》。计划通过幼儿户外种植、探索、研究活动，充分挖掘可利用的劳动资源，挖掘重塑“劳动教育”的价值功能，尝试在基于幼儿科学素养提升的目标下，探索幼儿园劳动微项目的开展，形成劳动项目开发的实施策略、资源体系。支持幼儿在环境中体验、探究、成长，提高教师资源开发、设计、实施课程的能力，进一步充实园本课程。单周教研组结合课题计划以“开展种植园中资源的有效开发与利用为重点”，以“全收获”理念和幼儿开展相关种植活动，关注幼儿在种植活动中的科学素养能力的发展，同时提升教师课题研究的素养与能力。

㈢打造科研队伍，完善园部课题建设

根据教师能力与特长建设科教融合、专兼配合的科研队伍。行政团队加强科研指导力量，增强专业指导水平。加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展与学科专业提升。本学期根据专家建议，积极申报新课题《基于科学素养提升的劳动项目设计与实践研究》。虽然目前课题处于校级课题状态，本学期根据每位教师的特长与经验，组建课题核心组，聘任子课题组组长以及课题组成员，加强会议商讨，做好明确分工，分工撰写课题申报的报告，积极思考，争取做到主题清晰、计划具体、活动匹配，聚焦教师日常教育教学问题，积累研究经验。

㈣协同发展，优化教师课题研究水平

通过课题之间的分享交流、参观等多种形式，学习课题组相关课题开展经验，将有益经验进行迁移，促进科研的开展。同时，依托中心各课题组，汲取课题撰写等经验，提高课题质量。通过一课三研、公开课、评优课等方式，针对园本特色“生活教育”开展，提高年轻教师的课堂教学水平和能力，激发教师们对于生活化教学活动策略及活动有效性的探讨，关注教师的设计想法、教师的观察与教师的分析反思能力，激励青年教师们促发更多的教育想法与实践动力。

三、具体工作安排

杨琳

2023.9.6