星期

内容

一

二

三

四

五

来园

基于幼儿对春天里可以开展的活动感兴趣的情况，本周组织谈话活动，与幼儿共同围绕家人小时候参与过春天里的活动展开分享，如放风筝、踏春郊游等，鼓励他们大胆设想还能在春天做什么。通过讨论，加深对春天特点及适宜活动的认知，提升语言表达与思维能力。

户外锻炼

⒈队列练习：引导幼儿分辨音乐旋律快速切换正方形、圆圈等队形，队列变化时整齐、有序。

⒉操节、韵律活动：集体做操时动作有力，分辨左右，精神充沛。

西区

三楼平台

东区

劳动节放假

劳动节放假

集体、小组活动

语言：人们在春天里的活动

社会：野营活动计划

美术：野营趣事多

劳动节放假

劳动节放假

上午

游戏

周一：美创室

周二、周三区域游戏：美工区（《水墨画》《衍纸创意春花》）；科探区（《多米诺骨牌》《平衡鸟》）；益智区（《自然中的模式》《保护果子》）；语言区（《绘本阅读<春天>》《<野营>故事会》）；建构区（《心中的小学》《纸牌搭搭乐》）；生活区（《中国结》《筷子夹夹乐》）。

下午

体锻

及

游戏

三楼平台

南区

东区

劳动节放假

劳动节放假

周一：庭园4项目

周二：建构馆

周三：角色游戏：娃娃家、美食广场、仓建超市、儿童医院、小警察、咖啡店、理发店、大剧院等。

生活

活动

⒈每周安全一话：我是小小消防员。

⒉餐点：集体边念儿歌边做眼球体操，小组长提前清点、分发筷子，管理员温馨播报今日午餐中春季时令蔬菜。

⒊散步活动：鼓励幼儿在散步时关注平台种植箱里豆类、花类植物的生长情况，和同伴分享自己发现的生长现象。

⒋午睡：多频率巡视幼儿午睡情况，提醒幼儿依据春日气温变化盖好薄被，安静入眠。

⒌离园：幼儿快速取出水杯，排成两列整队，有序安全下楼梯。

⒍习惯养成：生活过渡环节中，提醒幼儿与同伴在柜面、桌面游戏结束后，快速放回原位。

家长

工作

⒈家园共育：鼓励家长和孩子一起准备简单野营小装备，如自制简易小帐篷模型，了解野营前期准备过程。

⒉亲子活动推荐：家长陪伴幼儿在户外模拟野营，观察记录春天野外动植物，用绘画或文字记录野营中的发现。

⒊其他：引导幼儿关注春天野外植物特征，尝试为野营地点周边植物制作创意野营风标识牌。

环境

创设

⒈环境布置：收集春天野外元素，如松果、干草等，鼓励幼儿制作野营主题拼贴画装饰教室，营造春日野营氛围。

⒉游戏环境：在娃娃家里投放野外餐具等材料，创设“春日野营小天地”游戏情境，激发幼儿野营游戏兴趣。

本周

反思

课程实施：本周《探秘春天》主题课程围绕自主主题野营活动展开，成效显著。语言活动《人们在春天里的活动》中，通过图片、视频展示春天多样活动，极大激发幼儿兴趣。幼儿们积极分享放风筝、踏青等经历，表达愿望强烈。在轮流讲话环节，多数幼儿能遵守规则，完整、有序地讲述。小组讨论时，幼儿们相互倾听、补充，语言连贯性和清楚度不断提升。此次活动为幼儿提供语言表达平台，锻炼其语言能力，也加深他们对春天的喜爱。社会活动《野营活动计划》中，在交流想法和问题环节，幼儿主动发言，分享对野营地点、装备等想法，思维活跃。面对意见分歧，多数幼儿能尝试协商，展现出良好合作意识。通过小组合作制定计划，幼儿充分发挥想象力与创造力，积极参与讨论，不仅了解野营过程，还萌发强烈集体野营愿望。本次活动培养幼儿社交与合作能力，增强其对集体活动的向往。

班级管理：班级整体秩序良好，生活活动安排有序，幼儿在餐点、午睡、离园等环节能遵守规则。习惯养成方面，多数幼儿能在游戏后整理物品。不过仍有提升空间，在来园谈话活动时，部分幼儿倾听习惯欠佳，急于表达自己想法，打断他人发言。后续会优化组织形式，如设置倾听奖励机制、开展小组讨论竞赛等，提升幼儿倾听与参与度，强化班级管理效果。