阅读章节：第8章——学习研讨课：观察儿童如何探求力量、戏剧和冒险 教师研讨分享： 第一部分：主持人概括分享阅读章节中的核心内容。 主持人：儿童的情感是不被压抑的，他们的童年充满了快乐与恐怖冒险的世界。儿童四处走动时，经常会利用各种道具、材料，来表达他们如何看世界的感受。而成年人对儿童情感、表演和力量试验的反应强烈得影响着他们如何看自己。 第二部分：每位老师结合自己拍摄的照片、视频分享其中的教育片段。
陈枫： 
孩子在通过拼拼摆摆的过程中，大胆的表达自己的想法， 和同伴进行交流，同时能勇敢的表达自己的创造。教师通过观察感受孩子在游戏中的自由、快乐、体验成功。
姚哲一： 
当幼儿在户外晨锻的时候，发现在游戏区域增加了一些器械，幼儿一点都不害怕，直接上手体验，他们天生就有一颗愿意冒险的心，他们还不懂得什么害怕，只知道这个玩起来肯定很好玩，会有新的游戏产生。看到他们大胆的游戏行为，我们作为教师其实只要做好安全工作，保证他们的安全就行了。
杨琳： 
美工区新增加了游戏，“黏贴睫毛”，玥玥选择了这个游戏。她没有问老师游戏的玩法，而是自己探索了起来。她说：睫毛是一条条的，所以要把纸撕成一条条，睫毛是弯弯的，我用笔把它卷一卷，就弯了。活动中幼儿自由探索游戏玩法，能够自由寻找材料辅助自己发游戏，而教师作为观察者，不需要过多干预。 第三部分：所有教师结合大家的分享和章节中的内容，分享感悟。 陈枫：观察不仅仅是教师在教学过程中的一项任务，更是一种态度和艺术。教师需要用心观察每一个幼儿，从观察中发现幼儿的潜能和特长，进而引导和激发幼儿的学习兴趣和能力。只有通过观察，教师才能真正了解每一个幼儿的个性特点，因材施教，帮助他们实现全面发展。 姚哲一：我们要给予幼儿更多挑战自己的机会，无论是探求力量、接触戏剧、参与冒险都是一种新的学习途径，其实幼儿应该要有敢于接触新事物的心，不仅能够增加全新的体验，还能提升在不同领域的认知经验，获得新奇的乐趣。 杨琳：教师需要一定的干预技巧，既需要熟悉每个孩子，也需要了解集体的动态，更需要洞悉这个游戏的意义和规则。掌握了观察的技巧和儿童发展的知识，就可以理解行为游戏的潜在意义，在保证有趣、安全的条件下，帮助幼儿接受挑战。 |
