阅读章节：第6章——学习研讨课：观察儿童如何探索、发明和建构 教师研讨分享： 第一部分：主持人概括分享阅读章节中的核心内容。 主持人：童年时期，游戏是人类发展最为突出的表现，因为游戏本身就是儿童心灵中一切的自由表达。通过回执取景器图，联系仔细观察：有助于把物体从背景中凸显出来，让你练习不用标签和无需判断的看见物体的细节；我们以开放和尊重的心态看待孩子，我们就不会小看他们，认真观察可以帮助我们发现童年充满好奇、创造力和无限可能；从回收箱和大自然中收集各种开放性材料，确保每种物品有足够的数量，这样才有足够的材料进行探索和创造，和同伴一起合作，相互交换想法并进行反思。 第二部分：每位老师结合自己拍摄的照片、视频分享其中的教育片段。 陈枫： 在建构区投放了实景图参照，小区布局示范图，以及实物搭建的图例。通过集体教研亲身体验搭建，把自己当成幼儿，亲历建构游戏，通过“直接感知，亲身体验，实际操作”来习得建构技能。设身处地发现建构中存在游戏问题为以后的区域活动指导做好准备。同时发现搭建中需要的多种材料，支持建构不同的造型。
姚哲一： 在班级生活区中投放了不少自然类及生活类的材料，组合投放生成了不少游戏内容，虽然使用筷子是大年龄段幼儿的手部目标，但是投放在小班其实也能够多多给予机会，引导幼儿多次尝试。有好几个幼儿已经熟练地使用筷子来夹起篮筐中的石头。他们在运用中才能不断提升自己的水平，不能小看幼儿的潜力。
倪杏子： 在班本课程对风的探索中，孩子们能够感知到风的方向和大小是在变化的，并且想在没风的室内也制造出风。他们能够主动思考，运用自己的身体运动制作风，用嘴吹，以及借助扇子、风扇等工具来制作风，并探索发现如何让风变得更大。他们在活动中探索的积极性与动手能力都处于很高的水平。
第三部分：所有教师结合大家的分享和章节中的内容，分享感悟。 陈枫：意大利教育家蒙台梭利对观察在教育中的重要性曾作过论述：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”老师的观察与指导就显得格外的重要。 姚哲一：生活中其实有很多值得幼儿去收藏的自然材料，生活材料，只有在贴近幼儿生活的这些材料中，才能更有机会激发幼儿去探究的好奇心，他们会经常自发地去捕捉物体上的细节，从而和同伴一起再去初步的研究。可能他们就是研究的浅层内容，更深层次的内容还是需要我们教师去逐步引导。 倪杏子：孩子们的头脑是十分活跃的，他们在有着奇思妙想的同时，也十分愿意去主动操作，具有一定的科学精神。教师要及时发现幼儿的兴趣，在物质、环境等方面给予幼儿一定的支持，支持他们的发明与探索，提高他们的探索意识和动手解决问题的能力。 |
