阅读章节：第5章——学习研讨课：观察儿童如何运用感官 教师研讨分享： 第一部分：主持人概括分享阅读章节中的核心内容。 主持人：作为成年人，我们多数人对周围的事物不在感到稀奇，可是儿童与我们不同，他们对周围的是有着很大的兴趣，本章的重点是让我们老师如何重新唤醒用自己所有的感官去观察事物，学会用珠宝鉴定放大镜仔细观察儿童和各种细节。 第二部分：每位老师结合自己拍摄的照片、视频分享其中的教育片段。 李舒婷：
在科探区观察花朵时，大部分孩子都是拿着放大镜在用眼睛观察，观察花瓣的形状、颜色、大小等，还有的在观察花蕊，还有的在观察花的茎叶，辉辉不仅用小眼睛在观察，还凑上去闻了闻，感受了一下花香，他说有的好闻有的不好闻，还用手摸了下花瓣感受不同花瓣的触感，体验到了花朵的不同特征。 张雨萱：
在春天来了主题中，孩子们正在拓印花瓣。岩岩和小煜正在认真的进行敲打，在敲的过程中发现花瓣会偏移位置，于是他们用一只手按住花瓣的边边，另一只手小心地敲花瓣，边敲边说：快看，花瓣印到衣服上啦！还会相互提醒：你敲的时候要小心别敲到受伤了。 杨青：
在晨间的区域活动中，雨泽来到了自然角。（照片抓拍，不是很清晰）在春种活动中，雨泽自己播种了小种子，今天雨泽发现自己的小种子长了长长的小芽，还向教师介绍着“这个是绿色的，细细的，长长的”然后自己还用小手去摸了摸小芽，说：“这个是软软的，边边还有点小刺呢”然后又摸了摸，大约5次，然后又说：“这个刺一点都不尖”...与此同时，还低头闻闻这个小芽呢！ 第三部分：所有教师结合大家的分享和章节中的内容，分享感悟。 李舒婷：首先，我们要学会看见，“念起即觉，觉已不随。”作为老师，我们不要被自己在观察或行动时的立场局限，我们要学会增加自己观看的范围及敏感度，看到更多的细节及变化，打破自己单一的想法和立场，不要思维定式。其次，当我们意识到自己的想法和认识不一定就是正确的时候，我们已经开始在意幼儿的想法。我们要学会接纳幼儿的想法，尝试做看见的儿童正在做的事情，探索他们的想法，为幼儿拍下一些照片，然后修剪他们看到的景象，顺便留意一下他们是如何看待我们的。 张雨萱：孩子们有着天马行空的想象力，他们的视角和我们是不一样的，我们要从儿童立场出发发现儿童。成为孩子活动的倾听者、观察者，注重一日活动中的观察捕捉孩子一瞬即逝的现象和变化过程，分析孩子的探索需要，确立幼儿感兴趣的主题。 杨青：孩子充分运用各种感官去发现事物的特点，在各项活动中，让幼儿通过多次动手练习，实地操作，掌握知识和技能的一种方法，也可以把操作活动理解为“让幼儿在做中学”。苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧在他们手指尖上”，3-6岁幼儿则喜欢用手去征服环境，使用工具，摆弄玩具，尝试着自己去实地操作，因而，教师可在班内活动区或其他活动中给幼儿更多的机会，充分发挥各种感官的交互作用，去探寻世界。 |
