一、理论学习《促进幼儿主动学习的项目活动展开策略》（汪丽） ㈠项目活动促进幼儿主动学习 ⒈幼儿主动学习的重要意义 ⒉项目活动为幼儿主动学习提供更多的机会和可能 ㈡项目活动中师幼面临的挑战 ⒈幼儿面临的挑战 ⒉教师面对的挑战 ㈢项目活动展开的实践策略 ⒈小组讨论 ⑴怎么做 幼儿观看活动记录、回顾前期工作；预设问题；游戏后进行描述和讨论。教师倾听、理解、接纳，明确幼儿问题；做好集体记录，梳理幼儿经验，提出建议。 ⑵意义 通过经验分享、观点碰撞、规划预测、集体记录并阅读记录等方式，汇聚集体力量，具有提供信息、获得共同经验、激发内生动力、促进反思、汇集智慧等功能。 ⒉获取信息 ⑴信息获取方式 实地考察、阅读查询、专家参与、实物收集、调查访谈；阅读儿童图画书、查阅图书或网络资源 ⑵意义 可以让幼儿接触多元真实的社会世界、充满想象的文化世界和复杂神秘的科学世界，让幼儿拓展了视野、跨越了时空，引发幼儿对人、事、物的更多关注与兴趣，让幼儿不断增强探究欲望、拓展探究内容、获得新的经验。 ⒊主动行动 ⑴幼儿的行动方式 观察、调查、访问、测量、记录、建构、制作、绘画、劳作、阅读、讨论、表演等。 ⑵教师支持 可以鼓励幼儿运用自己的经验，以建构、绘画、讲故事、表演等多元表征来呈现自己的发现和想法 ⒋记录回顾 ⑴教师记录方式 文字描述、标识符号、音频视频等。 ⒌展示汇报 ⑴汇报方式 举办展览、表演节目、制作图书展板、讲述故事等。 二、项目活动开展内容和形式 ㈠东亭集市项目：以摊位形式呈现，集市内物品包括植物（收集的种子、果实），以物换物的形式。 ㈡万物剧场：绘本故事表演、歌舞表演。 ㈢生长农场：种养为主，四季植物种植，不同种类动物的照顾饲养。 ㈣亲水乐园：以游乐为主，在小溪流旁垂钓、野营等 ㈤自然厨房：处理食物残余、制作肥料、幼儿制作食物，取材于庭院又回到庭院。 三、预设庭院项目活动 
|
