婴幼儿时期，让孩子学习语言十分重要。一般来说，人与人之间的交流依赖语言的表达。听、说、读、写的能力从婴幼儿时期始，就要好好根据孩子个体的特点进行开发与因材施教。——玛丽亚·蒙台梭利

语言几乎是每个孩子最先发展的能力，即使孩子还未学会说话，但从出生的第一天起，他们就能对语言迅速地做出反应。语言能力的发展与大脑、咽喉部肌肉的发育及听觉的完善有关，要经过发音、理解和表达三个阶段。孩子迟迟不肯说话，与其特定的生理因素和父母的教养方式有关。作为家长，应该怎么做呢？

一、创设自由、宽松的语言运用环境

孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，才能被称为自由、宽松的语言环境。要知道孩子只有在心情好、高兴时才愿意说话。在孩子还没出生的时候父母就开始进行胎教，孩子出生后听得最多的也是母语。亲子间的互动可以制造情境来激发孩子交流及提出需求。在和孩子互动时，家长要面向孩子，视线和身体高度与孩子保持一致。而当孩子们在地上玩耍的时候，家长也要跟他们一样，坐或躺在地上，保持平视的姿势。这样做的好处是孩子们可以更好地看和听，并和家长建立更深的联结，因为他们喜欢和大人们在同一个高度！此外，你也会得到孩子们的注意，并更好地了解他们想沟通什么。到了四五岁，孩子的生活领域更广了，家长除了在家为孩子创设宽松的语言环境、带孩子去公共场所外，也要以身示范，教给孩子礼貌用语和文明行为，轻松愉快地与人交往，让孩子感受到语言交流的力量和与他人成功交流的喜悦。

二、切忌“拔苗助长”式地教孩子说话

孩子语言表达能力的发展是由于孩子身体内部有一个专门从事语言发展的系统，但这个系统不能使孩子一张嘴就说出完整的语言，而是有一个发展的过程。最不可取的是每天不断地教孩子说话，并让他重复成人刚教过的语言。在他还不能掌握某些语音的时候，立刻一遍遍地纠正他，这种助教方式无异于“拔苗助长”，会给孩子造成很大的压力，加重孩子的焦虑，给孩子自然语言能力的发展带来障碍。

三、多种方法发展4~5岁孩子的语言能力

对于4岁多的孩子来说，单句期、电报期已是历史，此时孩子具备了一定的交流能力，因此父母可以引导孩子复述一些简单的故事，或者描述一段自己的经历，也可以让孩子与同伴玩耍，无其是和年龄较大的孩子玩，这样可以提高孩子的语言表达能力。

四、不要对孩子有求必应

对于被照顾得太周到而说话晚或不爱说话的孩子，家长应该转变教养方式，对孩子的需求不再有求必应，要引导孩子用语言表达出自己的要求，或者有意“逼迫”孩子用说的方式来交流。比如，和孩子荡秋千时，家长可以在孩子荡几次之后，停止摇动，也不说活，等待他告诉家长还想玩。这样能鼓励孩子告诉别人他的需求，让他感受沟通的力量。当孩子在传达一个信息（伸手、看、制造声音)时，家长可以适时地引导孩子用语言表达自己的需求。比如，孩子在货架边看一个玩具，家长可以问“你喜欢吗？”让孩子说出“妈妈，我喜欢。”或“妈妈，我想要。”正确表述自己的需求后再满足他。稍大一点儿的孩子还可以让他说出为什么，找个理由说服妈妈。

小2班

2024.12.10