阅读章节：第2章——学习研讨课：学会看见 教师研讨分享： 第一部分：主持人概括分享阅读章节中的核心内容。 主持人：本章的内容是看见儿童，引言中说到：我们并不是真的用自己的眼睛或耳朵去看或听，而是通过我们的信仰去看去听。放弃了自己的信仰，那一刻我们也就不是我们自己了。通过阅读，我们学习了观察儿童的技巧，学会区分描述和解释的差异，知道了应该从客观性、具体性、直接性、情绪、完整性等多方面进行观察，发现观察的细节，学会看见儿童。 第二部分：每位老师结合自己拍摄的照片、视频分享其中的教育片段。 李舒婷：在玩安吉梯时，孩子们虽然内心有点害怕，但是能够敢于挑战高高的平衡木，并且能够运用之前体育活动中学习到的用双手打开的方式保持平衡。
张雨萱：在科探区的光影游戏中，我原本把彩色方块放在有阳光的桌子上，方便孩子观察探索。随着时间的变化光逐渐转移到了地上，我发现孩子们主动把纸笔和彩色方块移到了有光的位置，还会提醒别的孩子：你挡到我的光了。
徐燕：在建构区中可以看出孩子们能够利用各种材料进行建构，虽然是小班孩子，但是建构水平也能从平面到立体，有一定的创作意识。
杨青：幼儿在自由活动的时候，可以不局限于自己的平面建构，他可以利用空间，去探究自己的发现：怎么样的高度落下可以将长颈鹿站在地面上呢？
第三部分：所有教师结合大家的分享和章节中的内容，分享感悟。 张雨萱：看见儿童并不只是日常生活中肉眼可见的看见，而是发自内心的看见，看见儿童的兴趣爱好、看见儿童的情绪变化、看见儿童的成长需求。 李舒婷：我们要正视儿童对于不同事物的理解，使儿童得到全面的发展，做到真正意义上的看见儿童，才能找到课程的根基与生命力。 徐燕：我们应该在日常的教育活动中，给与孩子一定的尊重，激发儿童的力量与无限可能，看见儿童，真正做到了解儿童。 杨青：我们在自然地状态下观察幼儿，方式方法可以多样化，最大限度地支持幼儿的自主的活动。学会去观察幼儿，观察些什么？学会去看见，看到些什么？ |
