2025年4月23日下午16：00～17：30，太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园开展了第三次园本教研：角色游戏中教师介入时机与方式探寻2有效介入——支持幼儿角色游戏经验的持续生长（3）。本次教研活动由杨琳老师主持，全体教师共同参与。

活动伊始，全体教师共同学习《幼儿园角色游戏中教师语言指导的策略研究》，结合实际案例，教师们意识到不当的语言指导可能干扰幼儿游戏进程，强调应尊重幼儿主体性，把握语言指导的尺度。随后，各教研组分享“角色游戏教师介入时机与方式操作提示”，围绕幼儿出现冲突、游戏兴趣下降等共性及个性问题展开探讨，对介入时机与策略进行审视与完善，形成 2.0 版本。在“幼儿角色游戏持续经验生长观察量表”优化环节，教师们结合使用情况，提出疑问并调整表格内容.教师们从李冬妮老师分享的典型案例中剖析教师介入行为的亮点与不足，提出通过导入、讲评等多种方式优化介入行为，以促进幼儿游戏经验生长。

通过本次教研活动，教师们不仅在理论认知上对角色游戏中的介入策略有了更清晰的理解，还在实践方法上获得了诸多可落地的宝贵经验。新版“角色游戏教师介入时机与方式操作提示”及优化后的观察量表，能切实推动幼儿在角色游戏中实现经验的持续积累与能力的稳步提升，为幼儿园角色游戏教学质量的飞跃奠定坚实基础。