为了帮助教师提升科学解读关键经验的能力，拓宽阅读区有效观察、科学识别和针对回应的策略与方法。2024年5月30日16:00～17:30，太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园全体教师开展了“关注·识别·回应—以阅读区为例的支持幼儿经验生长的区域环境的优化探索（三）”园本教研活动。本次教研活动由杨琳老师主持召开。

本次会议分为四个部分，一是教师们理论学习《幼儿园阅读活动的材料选择探究》，结合教育实践分享了心得；二是各班通过介绍前期结合关键经验收集的优秀案例，围绕“关注、识别、回应”的路径共同解读核心经验，寻找解决路径；三是基于关键经验，共同梳理夏主题各年龄段阅读区游戏方案，巩固练习；四是主持人对整个活动进行总结。在本次教研活动中，教师通过前期对于“听说读写”各年龄段关键经验的解读，结合实际案例进行问题甄别和策略梳理，提升了科学识别、有效支持的能力。

通过本次园本教研活动，教师们结合理论学习，对“听说读写”各年龄段关键经验的进行了有效解读，并结合主题梳理方案的巩固练习，巩固了解读关键性经验的方法和策略，为接下来各班教师进行阅读区环境和游戏材料的优化做好准备。