为了帮助教师明晰自身在实施阅读区环境优化时的一些问题，拓宽有效观察、科学识别和针对回应的策略与方法。2024年4月8日16:00～17:30，太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园全体教师开展了“关注·识别·回应—以阅读区为例的支持幼儿经验生长的区域环境的优化探索（二）”园本教研活动。本次教研活动由杨琳老师主持召开。活动学时2学时。

本次会议分为四个部分，一是教师们理论学习《从观察识别到回应推进——教师在观察中推动幼儿学习与发展》，拓展视野；二是各年级组通过前期实施路径的回顾，发现问题与亮点；三是集思广益，梳理和拓展“关注、识别、回应”的方法策略；三是结合前期拍摄的阅读区游戏案例，从“关注、识别、回应”的路径来练习和巩固。在本次教研活动中，老师们基于对幼儿阅读区游戏行为的观察，发现问题，结合理论学习，剖析问题背后存在的区域环境中的问题。

通过本次园本教研活动，教师们结合理论学习拓宽有效观察、科学识别和针对回应的策略与方法，并通过视频现场练习，巩固“关注—识别—回应”的路径。为接下来更好的进行阅读区环境优化做好准备。