一、理论学习《生态教育理念下幼儿园种植活动的探索》 ㈠共同学习理论《生态教育理念下幼儿园种植活动的探索》 ⒈生态教育理念下幼儿园种植活动的价值 ⑴有利于营造良好的教育环境，构建和谐的师生关系 ⑵有利于渗透德育内容，培养幼儿的综合素养 ⒉生态教育理念下幼儿园种植活动的实施策略 ⑴开展园本研训，落实生态理念，转变幼儿教师的教育理念 ⑵科学渗透生态教育理念，确保种植活动合理易行 ⑶构建完整园内种植生态，提供多元种植探究材料 ⑷开发园本生态种植课程，多元发力推进活动发展 ⑸完善幼儿种植评价体系，优化活动设计 ㈡课题核心组结合教育实践分享学习心得 ⒈主持人：本次学习的理论学习主要围绕“生态教育理念下幼儿园种植活动”来开展，我们东郊幼儿园在之前也进行了种植活动的一些探索，请大家结合教育实践来分享一下你学习后的心得，或者谈谈和我们之前的种植活动有什么区别或者你的问题都可以。 ⒉课题组成员分享心得 姚哲一：之前我们进行种植活动时候没想到将幼儿生态文明意识的培养融合进去，通过本次理论学习我们了解到幼儿园种植活动涉及多个领域的知识，在渗透生态教育理念的同时亦会将这些知识融入其中，拓宽幼儿的视野，使幼儿在潜移默化中产生对周围环境的探究欲望，我觉得落实生态文明意识还是蛮有必要的。 韦佳：理论学习中提到“幼儿园可以幼儿的发展水平为基础，结合生态教育理念制定可操作性、可观察性较强的种植活动教育目标，引导幼儿主动参与，发挥其主体作用，提高种植活动的质效”我觉得这个也是我们现在比较缺失的，在开展活动时较随机，缺少目标性，接下来在开展种植活动的时候要从幼儿的发展目标和书中提到的知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等层面与植物种植顺序融合，制定三维目标。 冯苑荻：理论学习中提出要根据小、中、大班幼儿的年龄特点来选择不同的植物，给了我一些启发。这次的春播节文明在选择种子的时候就可以小班选择现在应季的植物，选择生长变化快、易观察、低矮的植物，以生活中常见的植物为主，中班可以选择同种植物但不同种类的。 二、思维碰撞，分析策略 ㈠在生态文明意识理念下规划春播节具体环节 ⒈了解本课题中生态文明意识的概念 主持人：本课题中的生态文明意识，是指在自然厨房项目活动中了解与支持自然生态循环之间的相互作用和依赖，建立生态文明的意识与责任，主要包括环境保护意识、资源节约意识、生态平衡意识、垃圾分类意识、绿色生活意识、可持续发展意识、动植物保护意识、自然观察意识。刚刚我们也学习了理论，结合概念分析和理论学习，那在我们的春播节可以如何落实幼儿生态文明意识的培养呢？ ⒉商讨在春播节活动中落实生态文明意识培养的具体策略 ⑴活动前 钱昱静：结合生态文明意识的概念来看，我们最主要的要给帮助幼儿树立自然生态循环的意识，结合幼儿的年龄特点来看，要以游戏的形式来呈现，我觉得可以做一个种子盲盒的形式，可以收集一些废旧咖啡杯，将花种子放进去，在春播节的时候送给孩子种，这样也体现了绿色生活、可持续发展、资源节约、环境保护的意识。 朱晨曦：刚刚钱老师说到的可持续发展和自然生态循环意识的发展我想到可以用我们种植园地种出来的蔬菜瓜果来制作一个花束，在春播节的时候可以送给家长，也作为一个仪式感，家长拿回家也还可以吃。 ⑵活动中 倪杏子：在活动的现场我们可以直接去种，因为也邀请了家长志愿者，是可以完成的。种的时候孩子就需要准备一些种植工具、思考种哪些种子、了解种植的流程等，在这一系列的活动中孩子们自然而然的就发展了动植物保护意识和自然观察意识等。 李舒婷：活动中还可以请小朋友、家长、教师代表讲话，可以和小朋友说一说种植的要点，家长可以说一说对种子的寄语，小朋友可以说一说播种的小诗等，也可以落实一些生态文明的意识。 ⑶活动后 朱晨曦：活动后要组织孩子进行持续性的观察，提供多样化的观察工具，引导幼儿针对性的观察和记录，渗透一些测量、对比等，发展幼儿的科学素养。 三、规划春播节具体环节 ㈠材料准备： 园部：种子、包花纸、种子盲盒、无线话筒、音乐（张雨萱） 班级：每班为家长制作一束蔬菜花、种植牌（每花箱一个，个性化呈现） 幼儿：每人一张对种子的希望的信 ㈡环境准备： 展台布置：工具、盲盒、花束、种子（肖靖） 舞台布置：孩子的信、整体环境（钱昱静、倪杏子、韦佳） ㈢人员准备： 幼儿：每班一名幼儿代表（准备好对种子的希望寄语） 家长：每班3名志愿者，其中1名为家长代表 教师：主持：张雨萱、教师代表：许忆雯、摄影：杨琳、肖靖 ㈣活动内容： ⒈仪式环节 ⑴园长妈妈致词 ⑵一粒种子的旅行（中4班幼儿代表：春日种子小诗；许忆雯教师代表：播种注意事项；小1班家长：寄语） ⑶家长志愿者送花（8名家长代表、8名幼儿代表） ⑷给小种子的一封信（8名幼儿代表上台送信，主持人采访2名幼儿） ⑸各班班主任抽取种子盲盒 ⑹分发种子、种植牌 ⒉播种环节 ⑴结合前期各班选择的种子，在花箱中播种 ⑵插种植牌 ⑶合影留念 |
