中班科学：亲亲狗尾巴草
执教者：冯苑荻
一、研究课题名称： 基于科学素养提升的幼儿园劳动微项目的开发与实践研究
级别：校级课题
编号：
二、课题介绍：
⒈本课题提出构建科学素养提升为导向的幼儿劳动教育体系，尝试融合幼儿当下生活，回归幼儿的生活实践，以科学素养的提升为劳动教育的出发点，聚焦幼儿科学能力的发展，探索构建科学素养提升为导向的幼儿劳动教育体系，选择适宜的微型主题，并通过自主探索来达成课程的目标和自身发展目标。使课程更亲近幼儿，更有效促进幼儿能力的发展。
⒉在幼儿科学素养的培养过程中，与幼儿生活及周遭环境相关的内容，才是幼儿科学教育内容的关键来源。应该回归到幼儿的生活中，从幼儿熟悉的生活入手。而依托劳动提升幼儿科学素养的研究还较少，因此，本课题依托幼儿园的劳动资源，转变教师的课程理念，打破固有的科学活动形式，充分利用劳动资源促进幼儿科学素养的提升。
三、本节课研究主题：
除草是幼儿园中常见的劳动活动。但是“除草”中也包含了许多的科学素养，我们应该除哪些草？幼儿园有那么多的草，他们是什么草？在一次与中班幼儿开展除草劳动活动时，幼儿们对身边的“狗尾巴草”表现出了非常浓烈的好奇心。幼儿对“狗尾巴草”缺少科学的认识，也缺少对自然物观察的一些方法。因此基于幼儿们的兴趣，我们将“狗尾巴草”作为本次活动的内容，帮助幼儿科学、系统的通过不同的观察方法：看一看、摸一摸、剥一剥等，来认识和了解狗尾巴草，并能大胆的讲述自己在观察中的发现及感受，从而提升幼儿对自然物的科学认知能力。
四、研究目标：
⒈进一步感知狗尾草的形状、颜色、结构等特征,、产生深入探究的兴趣。
⒉通过观察、比较，发现狗尾草在秋天的变化,从中体验季节变化对植物生长的影响。
五、理论/理念说明：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：“能感知和发现动植物生长变化及其基本条件”；我们将帮助幼儿利用多种感官，例如看一看、摸一摸、剥一剥等方式来了解狗尾巴草的长长的、毛茸茸的、刺刺的等特点；同时在获取狗尾巴草种子的过程中感受狗尾巴草的生长特点。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：“能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响”。我们通过提供不同颜色的狗尾巴草来更加只管的感受季节对狗尾巴草带去的影响，通过经验汇总帮助幼儿感受季节对大多数植物的影响。
六、研究方法：
⒈观察法：幼儿观察狗尾巴草的造型、外形特点，通过对比观察，发现不同季节对狗尾巴草的影响。
⒉交流法：结合自己的观察与发现，和同伴交流、和老师进行交流，沟通汇总我们的结论。
七、相关过程设计简略说明：
环节一：游戏猜一猜导入，激发幼儿兴趣
环节二：分小组观察两种颜色的狗尾草,通过对比发现狗尾草的变化
环节三：尝试运用多种方法采集狗尾草的种子,感知秋天的美好。
环节四：播放狗尾草的相关视频,激发幼儿进一步学习探究的兴趣。
八、研究反思：
《指南》科学领域指出：“中班幼儿能感知和发现动植物生长变化及其基本条件，且能感受季节对植物的影响。”通过本次活动，目标基本达成。在第一个环节，我们创设了摸一摸的游戏，让孩子通过摸来让孩子表达对狗尾巴草的感受，例如是毛茸茸的、刺刺的等。在第二个环节，孩子更直观的通过看、摸、捏等各种方式来了解狗尾巴草的特点，教师帮助他们进行梳理。在这一个环节，我感觉孩子的词汇表达能力还需要进行提升。对于中班孩子来说应该能够充分的表达自己观察到的东西，但是孩子的词汇大多数还是几个词语这样来解释，如果能够引导他们用一些完整的话语来表达自己的感受会更好。然后在第三个环节孩子们通过采集狗尾巴草了解了秋天的美好，这里也可以帮助孩子们拓展经验，例如其实还有很多的植物也是在老了以后会自己结籽，然后籽掉在泥土里再生根发芽。
附教案：
中班科学活动：亲亲狗尾巴草
活动目标：
⒈进一步感知狗尾草的形状、颜色、结构等特征,、产生深入探究的兴趣。
⒉通过观察、比较，发现狗尾草在秋天的变化,从中体验季节变化对植物生长的影响。
活动准备：
⒈经验准备：幼儿在幼儿园的种植地里开展过采摘狗尾草的活动,对狗尾草的形状、颜色、触感等已有一定认知。
⒉物质准备：活动用课件一套(包含相关图片和视频)、绿色和黄色狗尾草若干、收集盘、收集瓶每组一个、记录表
活动重难点：
⒈能够运用观察、比较等探索方法。
⒉愿意深入探究狗尾巴草的特点以及季节对狗尾巴草的影响。
活动过程：
㈠以游戏激发动儿的学习兴趣,引导动儿通过局部猜测调动对狗尾草的已有认知经验
⒈玩“摸一摸”的游戏
师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小箱子，里面有个神秘的物品，请你们摸一摸，感受一下是什么。你觉得是什么东西在碰你？你有什么感觉？
师：到底是什么东西在碰你们呢?我再给你们一点线索，看看你们能不能猜出它是什么。
⒉出示狗尾草的细节图,引导幼儿观察倩测。
师：你们觉得这像什么呢?
师：确实是一种草,我们可能在春天,夏天都见过它,是什么颜色的呢？师：我们已经知道它是绿色的,碰一碰会感觉痒痒的,接着看下一张图,还能发现什么线索?
师小结：我们已经知道它像刺猬,是绿色的、一节一节的了,看到这张图你们猜到它是什么了吗？
⒊通过观看狗尾草的图片,了解它的生长环境。
师：原来就是狗尾巴草。你知道他为什么要叫这个名字吗？
师小结：狗尾草圆溜溜，毛茸茸、细细长长的，真像小狗的尾巴。
师：你们在哪里看到过狗尾草呀?
师小结：除了大家说的,山坡上.公园里、田野边﹑墙角到处都是狗尾草的家。
㈡分小组观察两种颜色的狗尾草,通过对比发现狗尾草的变化
⒈分小组观察黄色和绿色的狗尾巴草
师：老师这里有两种狗尾巴草，现在请你们将这两种颜色的狗尾草比一比,可以试着捏一捏、揉一揉、拉一拉、折一折,看看他们有什么不一样?
⒉交流分享。
师：这两种颜色的狗尾草有什么不一样呢?
①师：是的,它们的颜色不—样。狗尾草从春天到夏天再到秋天,颜色越来越黄了。
②师：是呀,到了秋天,狗尾草就变黄了,失去了水分,变得干干的脆脆的,一折就断了。
师小结：秋天的草儿变啊变;天气凉了,草儿黄了;秋风起了,草儿干了,秋天的草儿不一样。
㈢尝试运用多种方法采集狗尾草的种子,感知秋天的美好。
⒈自主探索,采集种子。
师：刚才我在托盘里发现了很多籽，这些什么是什么？怎么样才能把狗尾巴草身上的种子采集下来呢？去试一试吧。
⒉交流分享采集种子的方法。
师：你用了什么方法采集种子？
师小结：我们刚刚用搓一搓、抖一抖等方法收集了狗尾草的种子,收集了这么多种子，秋天真是个收集种子的好季节。、
㈣播放狗尾草的相关视频,激发幼儿进一步学习探究的兴趣。
师：今天我们一起观察研究了狗尾巴草，还收集了很多狗尾草的种子。那么我们还可以和狗尾草玩什么游戏呢？
小结：小小的狗尾草给我们带来了大大的快乐。秋天里还有什么植物也像狗尾草—样发生变化了呢?让我们一起去发现吧!
《亲亲狗尾巴草》评课报告
一、观察背景
中班幼儿对狗尾巴草的经验只停留在平时散步或是活动中的匆匆一撇，有的孩子甚至还不知道狗尾巴草的名字。因此对狗尾巴草的经验是非常浅层的，通过本次的活动，可以帮助幼儿通过观察、交流等形式，更加系统的了解狗尾巴草的特点、属性，从而发展幼儿对自然物的科学认知能力。
二、观察设计
整个活动的环节紧凑、层层递进。导入的时候通过让幼儿摸一摸、猜一猜激发起幼儿的兴趣。后通过多种感官来观察绿色狗尾巴草与黄色狗尾巴草的特点，通过对比来发现季节对自然植物的影响。教师在活动中通过记录的形式帮助幼儿及时记录他们的发现，也是对幼儿经验的总结。
三、活动的成功之处
在导入环节用让孩子摸一摸魔法袋的方法，新奇而调动了孩子的活动兴趣，提高了整个活动的氛围。
整个活动环节十分清晰，层层递进，通过有效的提问帮助幼儿观察、比较、发现狗尾巴草的形状、颜色、结构等特征，通过图片、视频、实物帮助幼儿感知狗尾巴草在秋天的变化。
多媒体的展示和实物的操作让整个活动更有层次感，环节清晰，目标明确，从多角度刺激幼儿更深入地去了解和观察狗尾巴草，感受狗尾巴草的特性。
四、活动中的困惑
活动中是否还需要添加一些观察工具，辅助幼儿观察？
活动中是教师在统一记录，是否可以让幼儿在小组中合作来记录自己的发现，这样也可以发展幼儿科学探究中的记录能力。
五、观察建议
活动最后环节，收集狗尾巴草种子的时候，建议提供一个收集种子的小袋子或者小盒子，保持桌面、地面的整洁，养成良好的操作习惯。
课例研究评价表
授课教师 |
冯苑荻 |
学校 |
太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园 |
授课班级 |
小4班 |
课程 |
科学活动：亲亲狗尾巴草 |
授课时间 |
2023.11.02 |
项 目 |
评 分 点 |
满分 |
得分 |
设计 （10） |
1．符合规范要求和相关格式，选取的指导理论或理念恰当，过程或重点环节设计等体现问题的解决，成效的产生。 |
10 |
9 |
实施
（70分） |
2．研究目标明晰、恰当，体现与教学目标一致性。 |
5 |
5 |
3．研究观察点的选择符合研究目标，信息采集点明确、可操作性强。 |
10 |
9 |
4．课堂教学中与课程研究相关的教学要素相关度高，主题凸显、成果彰显。 |
10 |
10 |
5．注意在教学中运用先进的教育教学理论或理念、研究成果，相关经验和程式具有较强的针对性、科学性和可操作性。 |
10 |
9 |
6．教学手段、策略、技术应用有效，资源选择使用得当。 |
10 |
10 |
7．在研究主题引领下，课堂教学方式有改进、突破和创新。 |
5 |
4 |
8．教学环境设置合理，教学氛围和谐。 |
5 |
5 |
9．教师的教学基本功与课堂引导协调能力强。 |
5 |
5 |
10．学生的学习主动性、积极性高，参与面广，思维活跃、学习品质高。 |
10 |
10 |
效果
（20分） |
11．解决了研究中所预设的问题，验证了课程研究假设。 |
10 |
9 |
12．学生相关学业水平和综合能力有效提高，不同层次的学生能感受成功的乐趣。 |
10 |
9 |
评课者 |
钱煜静、方圆、张晨惟、李晓莉 |
实得分 |
94 |
