2、3月

本学期课题活动分工及文献查阅学习

⒈围绕生活教育查阅相关文献，了解国内外相关领域开展情况以及已经取得的成效等，为课题开展垫定基础。

⒉明确本学期课题分工安排

⒈交流本学期课题工作安排以及课题核心组人员分工，明确各自的任务。

⒉结合各自提前查阅的文献进行交流，共同筛选梳理，明确本课题研究开展的现状与其他课题的异同。

文献研究法

《基于生活力培育的幼儿园劳动微项目的开发与建构》相关文献

4月

课题课交流与研讨

结合生活主题开展课题展示课交流

⒈结合观察量表现场观摩课题活动。

⒉围绕活动进行研讨与交流。

行动研究法

课题课教案、优化意见

5月

学习故事研讨交流

⒈通过基于观察的幼儿园劳动微项目交流，共同分析课程资源的挖掘以及教师对幼儿的指导策略的有效性等，进一步优化教师的指导策略。

⒉围绕项目中产生问题，聚焦幼儿生活力的培育和丰富，探索实施策略。

⒈交流项目活动的学习故事。

⒉围绕资源的利用、策略的有效性等进行研讨。

案例研究法

《学习故事集》

6月

小班幼儿劳动项目研讨与策略梳理

基于现已开展的劳动微项目案例，分析解决存在的问题，进一步梳理策略。

分享已在班级调整且优化实践的小班幼儿劳动案例

梳理各方面支持性策略或提出新产生的问题进行研讨。

案例研究法

行动研究法

优化后的项目活动案例