如何培养幼儿这种意识和技能，这就需要教师和家长更新教育观念，树立正确、现代的儿童观和教育观，用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。

一、激发幼儿阅读兴趣

㈠阅读材料准备:

⒈教师和家长应根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的图书，以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏，富有神奇的想象，鼓励幼儿说出故事的内容，尝试创编故事。

⒉为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言；从知识性图书到智力大考验；从科学到环境；从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等，不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。

⒊根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。

⒋创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。

㈡阅读环境创设

幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念，提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围来加以保持和巩固的，需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此，每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角，让幼儿随时阅读。如晨间来园时，让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书，或是幼儿园的各种图书；自由活动时间，也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后，早吃完饭的孩子也可以自由看书；下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书。

㈢家长的配合

幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿进行分享阅读，在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节的熟悉性，逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好，并最终过渡到儿童自己阅读。平时，家长对幼儿的阅读情况多加鼓励。例如当孩子能够说出一个新词时，家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了，说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。

二、培养正确的阅读习惯

幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。

㈠爱护图书：让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。

㈡阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。

　 中1班

2024.10