为了了解小班年龄段科探区光影游戏的关键经验与观察要点和指导要点，把握识别小班幼儿深度学习的特征及维度，2025年10月20日上午9:00-11:00，东郊幼儿园小班组教师齐聚二楼会议室，开展了“以‘光影游戏’为例，小班科探区中幼儿‘深度学习’的精准识别” 为主题的中班教研活动，活动学时2学时。

活动伊始，主持人毛雨欣带领教师们共同学习《光影游戏的关键经验与观察要点和指导要点》《幼儿深度学习评价量表》。随后，教师们结合教育实践，围绕 “指导幼儿时从不同维度如何落实”“如何区分小班幼儿的操作兴趣与探究兴趣、判断短暂兴趣能否转化为深度学习” 展开热烈讨论。

接着，各班进行光影游戏案例分享。大家挑选出最能体现幼儿深度学习的小3班案例进行具体分析研讨。结合幼儿深度学习评价量表，提炼出 “能注意到周围的事物与想象，有探究的欲望。”“在提醒下尝试克服简单的困难”“在别人的提醒与帮助下能基本表达自己的想法。在老师适当引导下能够自由表达自己的发现” 等关键指标，并现场形成详细案例分析。活动最后，毛雨欣老师进行总结，提炼研讨成果，并提出后续行动方向，即教师在小班光影游戏的材料层次性投放与动态调整中激发幼儿的深度学习。

本次教研活动，教师们在理论学习与案例研讨中，深入探究小班幼儿科探区光影游戏，发现问题并提出优化策略，进一步促进幼儿科探游戏能力发展，。为后续教师持续优化科探区环境、激发幼儿深度学习指明了路径，助力教师提升观察与指导能力，