“为了学习阅读区环境优化中的亮点，帮助教师巩固“关注—识别—回应”的路径，梳理普适性的策略与方法。2024年6月20日16:00～17:30，太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园全体教师开展了“关注·识别·回应—以阅读区为例的支持幼儿经验生长的区域环境的优化探索（四）”园本教研活动。本次教研活动由杨琳老师主持召开。

本次会议分为三个部分，一是教师们理论学习《提升幼儿学习品质的阅读区“可视化”环境初探》，结合教育实践分享了心得；二是四位教师介绍优化后的阅读环境案例，各年级组从教师支持策略入手，分组梳理阅读区环境创设普适性的策略。三是主持人对整个活动进行总结。在本次教研活动中，教师们围绕“典型案例分享，生成支持性策略辐射经验”主题开展，深度研讨环境优化案例。

    通过本次园本教研活动，教师们结合理论学习，分组讨论案例的亮点与问题，梳理区域活动中教师支持方面普适性的策略，以点带面，将优化后的策略辐射幼儿园其他区域环境优化中。