为了帮助教师剖析现在阅读区问题背后存在的环境问题，在观察幼儿活动的基础上更好地去优化班级阅读区环境。2024年3月12日16:00～17:30，太仓市高新区娄江幼教中心东郊幼儿园全体教师开展了“关注·识别·回应—以阅读区为例的支持幼儿经验生长的区域环境的优化探索（一）”园本教研活动。本次教研活动由杨琳老师主持召开。活动学时2学时。

本次会议分为四个部分，一是教师们依次按照班级顺序，结合游戏现场观察到的问题进行反馈；二是理论学习，结合理论梳理策略；三是通过研讨与解读，了解“关注、识别、回应”的实施路径；四是主持人对整个活动进行总结。在本次教研活动中，老师们基于对幼儿阅读区游戏行为的观察，发现问题，结合理论学习，剖析问题背后存在的区域环境中的问题。

通过本次园本教研活动，教师针对薄弱区“阅读区”为抓手，依托“关注—识别—回应”的实施路径，尝试以支持幼儿自主学习为目标对班级区域环境进行再次的优化探索，为幼儿在阅读区中获得更好的发展、个性的发展提供了思路和策略。